生活教育是“伟大的人民(mín)教育家”陶行知先生提出并逐步完善的，他(tā)提出“生活即教育”“社会即學(xué)校”“教學(xué)做合一”等著名论断，与当前的社会主义教育學(xué)息息相通，先生堪称中國(guó)近代教育史上的“一代巨人”。周恩来同志(zhì)对陶行知高度评价，称他(tā)是“无保留的党外布尔什维克”。在其逝世后，延安组成了包括习仲勋在内的10人纪念委员会，掀起了學(xué)陶研陶热潮，号召“二百万党员要将陶行知作為(wèi)模范来學(xué)习”，这是对陶行知生活教育思想的充分(fēn)肯定。进入新(xīn)时代以来，陶行知思想仍受到广泛关注，习总书记在北师大教师节讲话中提倡四有(yǒu)好教师，即有(yǒu)理(lǐ)想信念、有(yǒu)道德情操、有(yǒu)扎实學(xué)识、有(yǒu)仁爱之心。其中援引了陶行知的“千教万教，教人求真”“捧着一颗心来 ，不带半根草(cǎo)去”“出世便是破蒙，进棺材才算毕业 ”等原话，这既是对陶行知教育思想的充分(fēn)肯定，也為(wèi)我们今天对陶行知教育思想的研究指明了前进方向，同时也证明了陶行知及其生活教育思想具有(yǒu)鲜活的生命力与时代特征。
        長(cháng)期以来，生活教育以其丰富的实践性、能(néng)动性、创造性对中國(guó)教育改革起到了积极的推动作用(yòng)。它既关注理(lǐ)论与实践的结合，强调在生活实践中验证知识；也关注在生活实践中人的主观能(néng)动性，突显人在改造社会中的价值；还关注个體(tǐ)在生活实践中的突破、创新(xīn)和发展。这些重要思想对我國(guó)乃至其他(tā)國(guó)家教育改革都产生着积极的影响。
        志(zhì)合者，不以山(shān)海為(wèi)遠(yuǎn)。作為(wèi)陶行知及生活教育思想在当代的践行者、传播者，中國(guó)陶行知研究会凝聚了一批志(zhì)在研究传承陶行知教育思想，推动中國(guó)教育改革的实践者，在朱小(xiǎo)蔓会長(cháng)的带领下，以推进教育改革和发展的办会宗旨，在學(xué)术研究、实践推进、凝聚队伍、促进教改等方面做了大量的工作，课题研究不断深入，社会影响不断扩大。在此，向同志(zhì)们表示崇高的敬意。
        同志(zhì)们，党的十九大以来，习总书记多(duō)次强调，“优先发展教育事业”“办好人民(mín)满意的教育”，為(wèi)实现中华民(mín)族伟大复兴的中國(guó)梦提供源源不断的智慧支持。责任重大，使命光荣，希望中陶会把研究传播陶行知教育思想植根于中华民(mín)族悠久文(wén)化历史的沃土，融入当前教育改革的大潮之中，服務(wù)于办好人民(mín)满意的教育这一奋斗目标。
回顾生活教育在中國(guó)的百年历程，借鉴生活教育在中國(guó)的百年经验，让陶行知教育思想為(wèi)未来百年中國(guó)教育改革进一步发挥重要作用(yòng)！