第一步，要觉得有(yǒu)困难。第二步，要找到困难的点在哪里，第三步，想出种种方法来解决，第四步，所有(yǒu)方法必须实验来试试，第五步，可(kě)以适用(yòng)于所有(yǒu)人。

科(kē)學(xué)方法要素

客观的：凡事应用(yòng)客观的考察，有(yǒu)诸内必形诸外

数目的观念：凡有(yǒu)性质的东西都有(yǒu)些数量。数量中又(yòu)有(yǒu)两个观念：(a)量的观念。(b)要量的正确。量不正确，也是无用(yòng)。“差不多(duō)”三字是我國(guó)人的大毛病。与人约定时间总是迟到(但上火車(chē)总是早到)。所以孟禄调查教育时说：“中國(guó)人对于数目不正确。如要改良中國(guó)的教育，非从数目人手不可(kě)。”说的是科(kē)學(xué)步骤与观念，要用(yòng)这步骤、观念，应用(yòng)到教育上去。
 

每人都存用(yòng)科(kē)學(xué)方法去办教育的决心，每人都去研究或解决一个小(xiǎo)的问题，我敢说，不出三十年中國(guó)教育准有(yǒu)好的成效。